Голос в новых форматах образования: Радио и образ советского вуза будущего в 1920-е годы

Начало ХХ столетия стало временем переоценки и переосмысления роли голоса в жизни общества, чему во многом способствовало развитие и распространение радиовещания. Превратившись в один из ключевых символов технического прогресса, радио в молодом советском государстве оказалось существенным элементом представлений о социалистическом будущем и всех его составляющих. Радио, символизирующее передовые технологии своего времени, оказалось тесно связано с радикальными трансформациями системы высшего образования в СССР. Однако, проблематика использования радио в реорганизации советской высшей школы остается малоизученным фрагментом истории становления систем, как радиовещания, так и высшего образования в стране победившего социализма. Данная статья посвящена инициативе и открытию первого советского радио-университета, а заодно вопросу, какое место радио и дистанционные формы обучения занимали в образе будущей социалистической системы высшего образования? Оформление идеи радио-университетов и её реализация рассматривается в широком контексте ключевых тенденций развития радиовещания в СССР, включая изменения социально-правового, технического, организационного, программного обеспечения системы массового вещания. На широком материале, значительная часть которого вводится в научный оборот впервые, анализируются общие принципы организации, структуры первого радио-университета, формы и специфика учебного процесса, прослеживается взаимосвязь реализации идеи радио-университетов не только с кардинальными реформами высшей школы на рубеже 1920−1930-х гг., но и общеэкономических и политических факторов развития страны. Особо проблематизируется специфика учебного процесса в радио-вузе с выявлением типологических его характеристик в контексте активно развивавшейся в те годы системы радио образования и в целом радиовещания. Авторы приходят к выводу, что открытый в октябре 1928 г. в Ленинграде Первый Рабоче-Крестьянский Радио-университет (РКРУ) стал закономерным результатом реализации ключевых ориентиров радикальных трансформаций системы высшего образования в СССР, включавшей поступательное усиление её идеологизации с превращением в инструмент государственной политики, пролетаризацию вузов с апробацией новых форм обучения, поиск путей сближения высшей школы с производством и усилением индустриального прагматизма, а также техницистских ориентиров образовательной политики